OBJETIVOS DE FORMACIÓN


1. Presentar y discutir los resultados de la investigación que el Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia ha venido elaborando desde 1975. 2. Analizar la estructura epistemológica de los modelos y métodos pedagógicos occidentales a partir de su apropiación en Colombia desde los siglos XIX y XX. 3. Caracterizar los sujetos, los saberes y las instituciones que determinan las condiciones de posibilidad y los modos de existencia de dichos modelos y métodos. 4. Introducir a los estudiantes en los métodos de análisis de “arqueología del saber y genealogía del poder” en el campo de la pedagogía y la escuela. 5. Practicar con los estudiantes algunas técnicas y métodos de análisis de discursos para el saber pedagógico.


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SESIONES


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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS


Se utilizará la metodología de taller. Los estudiantes elaborarán informes semanales de lectura, sobre la siguiente estructura:
1. INVENTARIO DE TÉRMINOS:
1. TÉRMINOS DE DICCIONARIO: (palabras desconocidas por el lector, y que éste debe consultar en un buen diccionario). 2. TÉRMINOS TÉCNICOS: 2.1. Conceptos y/o términos de las Ciencias de la Educación y las Ciencias Sociales 2.2. Conceptos o términos que los autores elaboran o redefinen
2. “DEFINICIONES” DE TÉRMINOS
Recoger las acepciones o usos que los autores hacen de algunos de estos conceptos propios a lo largo del texto trabajado.
3. PREGUNTA CENTRAL DEL CAPÍTULO
4. HIPÓTESIS ( PERSONAL) DE LECTURA


ASPECTOS POR EVALUAR Y FORMAS DE EVALUACIÓN

Informes de lectura: informe de lectura por cada sesión, valor total 60% Participación en las discusiones y actividades de clase: 20% Trabajo final escrito: 20%


BIBLIOGRAFÍA


DÍAZ, M; ZULUAGA, O et al. Pedagogía, Discurso y Poder, Bogotá, CORPRODIC, 1998
FOUCAULT, M. “El Orden del Discurso”. Barcelon, Tusquets, 1980.
. Las palabras y las cosas. México, Siglo XXI, 1968. El polvo y la Nube. Anagrama, 1975.
. La Arqueología del saber, Trad: Aurelio Garzón del Camino, México D. F., Siglo XXI, [1969]1, 2003. . Vigilar y castigar. México D. F., Siglo XXI, 1975.
GRUPO DE HISTORIA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN COLOMBIA. (ZULUAGA, MARTÍNEZ BOOM, RESTREPO, QUICENO, ECHEVERRI, SALDARRIAGA, SÁENZ, ÁLVAREZ, NOGUERA, CASTRO et al.) , Colección Pedagogía e Historia. Coedición de Editorial Magisterio. 8 volúmenes.
SÁENZ, J; SALDARRIAGA, O; OSPINA A, Mirar la infancia: pedagogía, moral y modernidad en Colombia, 1903-1946. Medellín, Colciencias/U de A/U de los Andes/ Foro por Colombia, 1997.
SALDARRIAGA, Oscar. Del oficio de maestro. Prácticas y teorías de la pedagogía moderna en Colombia. Bogotá, Magisterio, 2003.
SALDARRIAGA, Oscar. “Pedagogía, conocimiento y experiencia: notas sobre un proceso de subalternización”. Nómadas. N° 25, octubre 2006. 98-109
ZULUAGA, Olga Lucía. Pedagogía e Historia. Bogotá, Ed. Universidad de Antioquia, Anthropos, Siglo del hombre Editores, 1999. 1887.
__. Colombia: dos modelos de su práctica pedagógica en el siglo XIX, U. de Antioquia/CIED, 1975, mimeo